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Bachilleres latinos están ahora mejor preparados

Agencia EFE. Desde Washington. | 9 de Octubre de 2007 a las 00:00
Los estudiantes latinos graduados en los últimos cuatro años que se presentaron al examen ACT mostraron una mejor preparación para encarar estudios superiores que aquellos que se graduaron en 2002, según un informe publicado el martes. La evaluación ACT, destinada a estudiantes de undécimo y duodécimo grado, está diseñada para medir las habilidades en inglés, matemáticas, ciencia y lectura. Los graduados mostraron una mejora en esos tres primeros campos entre 2002 y 2006 respecto a las cifras obtenidas con anterioridad, según el documento. El estudio, titulado "State of College Readiness for Latino Students", lo realizó la división de educación de ACT, una organización sin fines de lucro que ofrece sus servicios para ayudar a que los estudiantes tengan éxito en su educación y su lugar de trabajo. La investigación también tuvo en cuenta los resultados del examen EXPLORE (para alumnos de octavo y noveno grado) y de la prueba PLAN (para alumnos de décimo grado). El objetivo de ambas es conocer cuáles son los puntos débiles de los estudiantes y analizar su preparación antes de afrontar la etapa universitaria o los cursos prácticos previos a comenzar un trabajo. En esas convocatorias, los estudiantes de octavo grado aumentaron sus puntuaciones en matemáticas, mientras que los de décimo grado aumentaron sus promedios en las cuatro asignaturas del PLAN. Esa mejora, según el informe, está asociada con el incremento del número de alumnos que deciden tomar cursos preparatorios más rigurosos. Además en 2006, el examen ACT lo realizaron 19.026 estudiantes latinos más que en 2002. Cynthia Schmeiser, presidenta de la división de educación de ACT, subrayó su satisfacción por el hecho de que cada vez haya más estudiantes latinos que se están preparando para recibir una educación superior. Actualmente más de la mitad de los graduados latinos que se presentan a la evaluación ACT se inscriben en carreras superiores de dos o de cuatro años. No obstante, la investigación también arrojó luz sobre las áreas en las que los estudiantes latinos necesitan mejorar. En ese periodo de cuatro años comprendido entre 2002 y 2006, ese espectro de población no mostró mejoría en la lectura a nivel superior y, aunque su rendimiento general aumentó, los resultados suscitan dudas sobre el tipo y la calidad de los cursos que los estudiantes toman durante los cursos undécimo y duodécimo. La entidad presidida por Schmeiser recomendó tomar ciertas medidas, entre las que incluye la revisión de los contenidos de esos cursos, para que la adaptación del estudiante al entorno de trabajo se resuelva de forma positiva. Urgió asimismo a los estados, escuelas y profesores a reforzar los programas de orientación educativa y los cursos, en especial de ciencias y matemáticas, que se imparten durante la escuela. "Queda mucho por hacer para que la mayoría de los estudiantes latinos puedan tener éxito en instituciones de educación superior", señaló en un comunicado Sarita Brown, presidenta de Excelencia in Education, entidad que promueve la mejora académica de los latinos en el país. "El informe es útil porque recalca las estrategias que permiten que un mayor número de estudiantes latinos tenga acceso a la educación superior, asegurando así su triunfo en el siglo XXI", concluyó.

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