En 2024 ya no habrá maestros empíricos Managua. Radio La Primerísima

En 2024 ya no habrá maestros empíricos Managua. Radio La Primerísima

La Ministra de Educación, Lilliam Herrera expresó este miércoles que para alcanzar un sistema de educación evolutivo y de transformación, se necesita tener una formación docente continua, permanente y sistemática.

“Ahorita nosotros tenemos a todos los maestros de ciencias naturales, de sociales, en diplomados, en posgrados, en maestrías, es decir, que el maestro no solo requiere decirles aprenda esto, sino cómo lo va a hacer y para eso tenemos el trabajo conjunto con las universidades ese es el trabajo que estamos haciendo del sistema nacional de educación, donde estamos todos los subsistemas y por eso apuntamos a que mejore la calidad, pero la calidad no se va a mejorar si no tenemos maestros formados y eso es nuestra primera línea de acción, la transformación, la formación continua del docente”, dijo.

Durante una comparecencia en el Canal 4 de Televisión, Herrera aseguró que permanentemente se realizan foros, congresos nacionales e internacionales, festivales y ferias, como parte de un sinnúmero de estrategias que apuntan al desarrollo del pensamiento de los docentes para que ellos puedan hacerlos en las aulas de clases. Entonces es una transformación profunda, agregó.

Asimismo, destacó que con este trabajo se ha logrado reducir el empirismo docente en un 98 por ciento, y que el 2024 ya no habrá empirismo docente.

En este sentido, refirió que se trabaja constantemente, no hay cansancio y que están trabajando para conseguir que ese 100 por ciento de los docentes sean libres de ese flagelo tan horrible.

Herrera también informó que el Ministerio de Educación (Mined), recientemente dio inicio al segundo corte evaluativo del año lectivo 2023, enfocado en crear competencias y en el desarrollo pleno de los estudiantes de todos los niveles y modalidades educativas.

Respecto a esto, compartió que se ha avanzado “a pasos acelerados hacia el desarrollo pleno de nuestros estudiantes, de los seres humanos. Iniciamos el segundo corte evaluativo, esto precisamente implica que todos los maestros están realizando estrategias que ayudan, que fortalecen el aprendizaje”.

“Nosotros estamos enfocados en que el niño, la niña, el joven, el adolescente, el adulto comprenda lo que está haciendo, en matemáticas por ejemplo, que comprenda por qué se hace ese enfoque de resolución de problemas, ya no es una matemática memorística, ya no es una matemática que apunta a solo repetir, sino más bien a comprender lo que se está haciendo y también se comprende a nivel general lo que vivimos, y yo siempre que llego a las aulas de clases les digo que las matemáticas están en todos tiempos y en los momentos de nuestras vidas, nosotros somos un número en la historia, cada persona es única e irrepetible”, destacó.

Aseguró que a los estudiantes desde educación inicial se les desarrolla el pensamiento lógico y el pensamiento crítico, a través de estrategias lúdicas que les permite jugar y a la vez comprender.

“Estamos convencidos de que la comprensión, la lectura comprensiva es parte integral de ese desarrollo pleno del ser humano, por eso estamos realizando todas las estrategias lectoras para que los niños puedan discernir, puedan comprender, puedan discutir, puedan reflexionar, puedan ser capaz de emitir juicios de valores, por qué esta lectura nos dice esto, por qué no nos dice esto, que comprendan todo lo que contiene el tema, el contenido y el mensaje de un texto”, dijo.

Confirmó que los docentes, desde las aulas de clases, están trabajando con ahinco para que los estudiantes logren comprender todas las estrategias de evaluación para los aprendizajes, en un proceso constructivo y evolutivo.

Por otro parte, la maestra Lilliam Herrera, resaltó las festividades conmemorativas del Día de la Dignidad Nacional, “para nosotros debe de representar y representa una parte de nuestra historia tan fundamental que lo tiene que comprender los niños y niñas. A nosotros cuando estábamos en nuestras escuelas no nos explicaban por qué el Pacto del Espino Negro, por qué el Día de la Dignidad y hoy nuestros niños en las aulas de clases comprenden qué es la dignidad, qué es la paz, qué es la libertad, porque nosotros estamos involucrándonos en todos los procesos de comprensión y por eso apuntamos a la lectura”.

“Comprender esa historia, de comprenderla de una manera bonita, pero que identifiquen los compromisos que nosotros tenemos con nuestra patria, sobre todo es compromiso de amor a la paz, a la dignidad, a la libertad, a la felicidad de la cual tenemos derecho todos y todas las nicaragüenses”, aseveró.